Anne Watkin

Comment se passe une séance ?

Chaque accompagnement débute par un temps d’échange afin de comprendre la situation du jeune, ses besoins, ses difficultés mais aussi ses ressources et ses objectifs.

Les séances sont ensuite construites de manière individualisée. Elles peuvent permettre de travailler sur l’organisation, les méthodes de travail, la motivation, la confiance en soi, la gestion du stress, la compréhension de son propre fonctionnement ou encore l’orientation scolaire et les choix d’études.

J’utilise différents outils issus du coaching scolaire, de la psychopédagogie, de la neuropédagogie et des sciences cognitives. L’objectif n’est pas de proposer des cours particuliers, mais d’aider le jeune à mieux comprendre comment il apprend, à développer ses propres stratégies et à devenir progressivement plus autonome.

Lorsque cela est pertinent, un échange avec les parents permet également de faire le point sur l’accompagnement, dans le respect de l’espace de parole et de confiance accordé au jeune. 

Quelle est votre approche ?

Mon approche est avant tout globale et individualisée. Derrière une difficulté scolaire peuvent se cacher des réalités très différentes : manque de méthode, surcharge cognitive, difficulté à s’organiser, perte de motivation, anxiété, mauvaise estime de soi, incompréhension des attentes scolaires ou encore fonctionnement cognitif particulier.

Je cherche donc d’abord à comprendre ce qui se joue avant de proposer des outils.

Mon expérience de près de trente années dans l'enseignement, complétée par ma pratique du coaching scolaire et psychopédagogique, me permet d'articuler connaissance du système éducatif, compréhension des mécanismes d'apprentissage et accompagnement du jeune dans toutes les dimensions qui peuvent influencer sa scolarité.

Il ne s’agit pas de faire « travailler davantage » un adolescent qui rencontre des difficultés, mais de l’aider à comprendre ce qui lui pose problème et à trouver des stratégies qui lui correspondent réellement.

L’accompagnement se construit avec le jeune, à son rythme, avec un objectif essentiel : lui permettre de reprendre progressivement confiance dans ses capacités et de devenir acteur de son parcours.

Pour quels problèmes, gênes ou troubles êtes-vous consulté ?

L’objectif de l’accompagnement est de permettre au jeune de mieux comprendre son fonctionnement et de retrouver davantage de maîtrise sur sa scolarité.

Selon les besoins, les séances peuvent l’aider à :

• trouver des méthodes de travail adaptées ;
• mieux s’organiser et anticiper son travail ;
• apprendre à mémoriser et réviser plus efficacement ;
• gagner en autonomie ;
• retrouver de la motivation et du sens ;
• mieux gérer son stress et la pression scolaire ;
• renforcer sa confiance dans ses capacités ;
• mieux comprendre ses difficultés et identifier ses points d’appui ;
• faire des choix d’orientation plus éclairés ;
• retrouver une relation plus apaisée avec le travail scolaire et, souvent, avec sa famille autour de la question de l’école.

Il ne s’agit pas de promettre une transformation immédiate ou une amélioration automatique des résultats scolaires. L’objectif est surtout de donner au jeune des outils qu’il pourra progressivement s’approprier et réutiliser de manière autonome dans la durée.

Tout est possible