Mélanie menou

Je suis Mélanie Menou, créatrice de la collection Enfants-Parents.

Mon objectif est de proposer aux familles des supports pédagogiques permettant aux enfants d’apprendre autrement, à leur rythme, dans un cadre plus rassurant, ludique et progressif.

Mon parcours dans l’accompagnement de l’enfant, la petite enfance et la psychopédagogie m’a amenée à concevoir des ressources adaptées aux enfants qui rencontrent des difficultés scolaires, un manque de confiance, des troubles des apprentissages ou qui ont simplement besoin d’une autre manière d’aborder les notions.

Je crée aujourd’hui des cahiers scolaires, jeux éducatifs, livres et ressources numériques à imprimer, de la maternelle au collège. Les supports peuvent être utilisés à la maison, en complément de la scolarité, en instruction en famille ou par des professionnels accompagnant les enfants.

Les collections Enfants-Parents comprennent notamment :
• des cahiers scolaires progressifs ;
• des parcours adaptés ;
• des supports pour apprendre à lire, écrire et compter ;
• des jeux éducatifs et jeux de manipulation ;
• des livres consacrés aux émotions et au retour au calme ;
• des ressources autour de la confiance, de l’attention et de l’autonomie ;
• des supports pour découvrir la France, l’Europe et le patrimoine de manière ludique.

Une attention particulière est portée aux enfants ayant besoin d’un apprentissage plus visuel, concret ou progressif, notamment dans le cadre de troubles Dys, TDAH, anxiété ou difficultés scolaires. Les supports ne remplacent pas un suivi médical ou thérapeutique ; ils constituent des outils pédagogiques qui peuvent compléter l’accompagnement de l’enfant.

Chaque ressource est pensée pour favoriser la réussite sans pression excessive, encourager l’autonomie et permettre à l’enfant de progresser étape par étape.

Les familles et professionnels peuvent découvrir les différentes collections directement sur mon site :
www.enfants-parents.fr

Si vous ne savez pas quel support choisir, vous pouvez également me contacter afin d’être orienté vers les ressources correspondant le mieux aux besoins de l’enfant.

Apprendre à son rythme et avec confiance